La lecture de livres a perdu de son attrait pour les jeunes générations, ce qui rend difficile la transmission des valeurs culturelles qui ont fait la grandeur du Vieux Continent.
Le mercredi 26 mars, le groupe de réflexion MCC Bruxelles a organisé un événement captivant intitulé « Redécouvrir le pouvoir de la lecture ». Cet événement, organisé à l’Institut Liszt de la capitale belge, a réuni de prestigieux universitaires de France, du Royaume-Uni et d’Allemagne, qui ont débattu des solutions pour remédier au déclin inquiétant de la lecture en Europe, notamment chez les jeunes générations.
Katalin Deme, chercheuse senior au MCC Bruxelles, a ouvert l’événement en soulignant que la crise actuelle transcende la numérisation et la pandémie de COVID-19, et l’a définie comme une crise culturelle qui affecte profondément la structure sociale. Deme a insisté sur la nécessité de se réapproprier la littérature classique et de la protéger contre l’avancée de la « cancel culture », une tendance qui, selon elle, appauvrit et limite les capacités critiques et morales des jeunes.
« La censure actuelle cherche à abolir les normes communes et à polariser les sociétés au nom de la diversité », a déclaré Deme, soulignant l’urgence de promouvoir des débats ouverts et pluralistes sur l’état de la culture de la lecture.
L’historienne française et correspondante à Paris d’ europeanconservative.com, Hélène de Lauzun, a souligné la valeur morale de la lecture, notamment pour les jeunes. Elle a soutenu que la littérature classique, bien que contenant des éléments que certains pourraient considérer comme immoraux, aborde les thèmes de la morale de manière pertinente et enrichissante pour les jeunes. Elle a vivement critiqué l’infantilisation et la simplification du contenu littéraire, prônant des œuvres qui favorisent une réflexion profonde et moralement équilibrée.
« Si les adultes ne lisent pas, les enfants ont peu de chances de le faire », a déclaré l’universitaire français, soulignant l’importance pour les parents de montrer l’exemple à la maison. De Lauzun a également ajouté que « le pouvoir des images est bien plus violent pour les jeunes esprits, alors que la lecture permet de développer l’imagination et la pensée abstraite. »
De son côté, Tim Black, chroniqueur britannique et rédacteur en chef du magazine Spiked , a constaté un paradoxe au Royaume-Uni aujourd’hui : si le niveau d’alphabétisation est élevé, le plaisir de lire a considérablement diminué, notamment chez les jeunes. Selon Black, ce phénomène résulte de la dévalorisation culturelle de la lecture, réduite à un simple outil fonctionnel de progrès économique.
« Nous perdons la vieille idée humaniste de la lecture comme moyen de découverte de soi et de développement personnel », a déclaré Black, notant que les élites culturelles ont sapé l’autorité et la pertinence des grandes œuvres littéraires, les dépouillant de leur valeur humaniste et les réduisant à de simples sources de controverse idéologique.
L’historien et spécialiste de littérature allemand Till Kinzel a souligné l’importance de favoriser une culture de la lecture dès la petite enfance grâce à des méthodes pratiques comme la lecture à voix haute. Kinzel a souligné que la lecture enrichit le vocabulaire, stimule l’imagination et contribue au développement des compétences abstraites essentielles à la vie adulte.
« Lire à voix haute et en silence crée un espace vital de tranquillité, de patience et de concentration, essentiel au développement intellectuel et émotionnel des enfants », a souligné le professeur. Kinzel a également proposé de consacrer « au moins 15 minutes par jour, à la fin de la journée scolaire, à la lecture silencieuse », soulignant que cette pratique pourrait aider les élèves à se détendre et à développer leur envie d’écouter et d’apprendre.
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THE BLACK SUN 
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